莫纳什 master of business 小组代码作业：部分代写与84%相似度后被计零

当时处理情况

许同学在莫纳什大学学习 master of business，一份两人小组作业让他卷入了学术诚信调查。这份任务包含三个 part，正式提交前需要把代码放到 ED 网站。十月二十日的作业曾经已经出分，他原以为可以把注意力转向后面的学习，却又得知查重很高。百分之八十四的相似度，让已经交出的成果重新成为一个令人不安的问题。

三个部分的形成过程并不一样。第一部分是许同学自己写的，并有完整的测试记录；第二和第三部分则找了代写。拿到的内容带着中文注释，他后来得知，同一份作业被代写方给了两份。面对相似度质疑，他既想让学校看到第一部分确实有自己的投入，也无法回避后两部分的实际来源。

这份作业还是小组任务，令他对事情后续的担心更具体：调查会如何看待一份包含不同来源的共同成果，已经出过的成绩又会怎样处理？他希望撤销指控，但越想解释，越能感觉到单独完成一部分与整份作业是否能够作为自己的考核成果，是两个不同的问题。自己保留的测试记录给了他表达第一部分过程的依据，却不能让另外两部分自动变成亲手完成。

处理思路

许同学在回应中需要先把这三部分说明白。第一部分的测试记录，可以用来解释自己的实际编写和测试过程；第二、第三部分来自代写，则需要如实交代。对于“同一份作业被给了两份”的情况，他不能只把问题说成不巧碰到相似代码，因为那样会略过自己取得外部内容的方式。希望撤销指控，是他当时的愿望，而事情怎样被学校处理，仍然要面对这些具体事实。

ED 上放置代码与正式提交之间的关系，也让他意识到这份任务有一条完整的形成过程。代码曾经放在哪里，哪个部分由自己完成，哪个部分来自外部，都属于学校可能追问的内容。他不能只用最后交出的文件代替对这些环节的解释。对学习 business 的许同学来说，这次压力并不来自专业名称，而来自自己在一项含代码的考核中作出的选择：亲自做第一部分时，他能说明测试；把后面部分交给代写后，他却失去了对这些内容形成过程的把握。

处理结果

莫纳什大学最终对这份作业作出了零分处罚。正式决定中的 Disallowance of work 说明，该小组项目给予零分，不再对这份作品评分，也不会提供 alternative assessment。许同学希望撤销指控的目标并没有实现，第一部分的独立工作与测试记录，也没有使整份被处理的项目免于这一结果。

决定还列明 Recording of fact：在学校保留他的学生档案期间，这次学术不端事实会保存在档案中，并在 Academic Misconduct Register 中记录七年。通知说明，这项事实记录不会显示在 academic transcript 或 testamur 上。对许同学而言，知道记录的具体去向，能让担心变得更明确，但它并不改变作业零分，也不意味着事件不被记录。

面对结果，他最难放下的是那种落差：有一部分确实亲手写过，也投入了测试时间，却仍要承担整份项目被否定的后果。代写方把同样内容给了别人，更让他感到自己曾把一项应当掌握在手里的任务交了出去。以后再面对需要合作的工作，他希望自己能够讲明白每个部分怎样完成，而不是等到出现相似度问题才发现说不清。零分和不提供替代考核，成为这次经历实际留下的结果，也让他认识到一份共同成果需要对全部组成部分负责。

结果图片与材料