悉尼网上考试翻书传答案处分：两门FA零分、停学两学期，起始视申诉情况

University of Sydney · Academic integrity and disciplinary review

悉尼考试不端FA零分停学two semesters申诉起始时间

悉尼学生网上考试翻书、手机传答案后希望撤销指控。调查认定指控大体成立，Registrar决定所列两门课程FA及零分、停学两学期；不申诉从2024年第二学期开始，申诉后维持则由纪律申诉委员会定起始。

以下为本篇对应图片中的英文文字片段，便于核对收到的通知。完整上下文、实际结果及限制条件，请结合本篇结果和原图阅读。

mitigating circumstances

核对原图 1

一名悉尼大学学生，在网上考试中翻书，并使用手机与他人传递答案。原案情记下，学生面对退学压力，希望撤销指控；后续办理反馈概括为没有退学，而是停学一年。事件涉及考试中使用书本及手机传递答案，学生面对的是考试诚信处分。

正式处分通知记下，学生没有参加初步会面，但作出书面回应、否认指控，随后事件进入调查。2024年9月12日，调查认定指控大体得到证实，Registrar接受报告结论并作出处分决定。

通知列出的两门2023年第一学期课程，将记为FA及零分，另有停学两学期的处罚。若不提起申诉，停学从2024年第二学期开始；若提起申诉且处罚获维持，开始时间由Student Disciplinary Appeals Committee确定。

这名学生最初希望撤销指控，原案情却已经记有翻书及手机传递答案的行为。学校需要处理的是考试诚信问题，原来的诉求与行为之间存在实质分量。后续正式通知没有撤销不端认定，而是通过调查说明学校如何判断并处罚。

调查之前，学生未参加初步会面，但以书面方式回应并否认指控。学校据此将事件转交调查，通知随后给出9月12日的结果：指控大体得到证实。对当事人而言，事情已经从回应质疑走到学校接受调查结论，接下来要面对的是明确的处分。

Registrar接受报告后，决定所列两门课程记为FA、分数为零。两项都对应2023年第一学期，处罚分别落在这两项课程成绩上。这使处罚不只是一段暂停学习的时间，还直接涉及原课程的成绩处理，学生的学业记录需要沿正式决定接受后续处理。

停学两学期是另一项明确处罚。原办理反馈将结果概括为停学一年，正式文字则给出两个学期的安排，使影响学习的时间有了更准确的表达。学校并未用这项停学替代课程FA和零分，两部分在同一决定中共同出现。

处罚从何时开始，通知按是否提起申诉分别说明。不申诉时，从2024年第二学期开始；若申诉后处罚仍获维持，开始时间由纪律申诉委员会决定。当前可以确定的是处分决定与两种起始安排，实际是否已经提出申诉、停学何时实施，仍需随本人之后的处理推进。

学校还表示，作决定时考虑了相关信息，包括学生本人或代表提交的特殊情况资料。通知说明了已有材料被考虑，却没有让不端认定消失。对于面对退学压力的学生，原办理反馈中的没有退学是一项不同于永久退出的结果，但两学期停学及课程零分仍是必须认真面对的后果。

悉尼大学正式通知确认，调查认定指控大体成立，Registrar接受结论并决定所列两门课程记FA与零分，另停学两学期。学生希望撤销指控，实际收到的决定保留了调查结论与处分。

停学开始时间取决于申诉情况：不申诉从2024年第二学期开始，若申诉且处分维持，则由纪律申诉委员会决定开始时间。当前处分决定已明确，实际执行仍与这些条件相关。

原办理反馈记为没有退学、停学一年，正式通知将其具体化为两学期停学并包含课程处分。对这名学生而言，后续学业需要面对暂停及原课程FA、零分，新的学习计划须认真考虑这些影响。这次处理将原考试行为对应到具体课程处罚与停学时间，学生接下来要依据真实处分安排自己的学业。