UAL服装设计学生论文找过代写，调查后获得重交机会

当时处理情况

小绫在 University of the Arts London 学习 BA (Hons) Fashion: Design with communication，却在论文上作出了找代写的选择。提交之后，这篇论文与学校另一位学生的作业出现百分之十一的重合，PDF 文档中显示的作者名字也不是她本人。学校就论文提出指控，并要求她在二十七号下午两点参加 meeting。她希望撤销指控，但眼前的问题并不只是一个相似比例，而是这篇文字到底怎样完成、由谁完成。

收到会议要求时，小绫很难再把论文当成已经交掉的一件事。她平时更愿意用服装的形态和视觉表达想法，对于论文这种文字表达，却选择了让别人代写；这一选择没有因为文件已经提交而结束。作业与别人重合、文件作者名不符，都让完成过程成为学校需要讨论的问题。她害怕接下来会影响课程结果，也希望仍然能有机会把这个单元完成。

她最初提出的愿望是撤销指控。找代写已经发生过，这段完成过程不会因为她希望撤控而改变。百分之十一的重合和 PDF 作者信息，是她面对调查时绕不开的具体情况。小绫真正要面对的，是此前交出去的作品没有以她自己的写作为基础；她是否还能补救，也需要由学校在学术诚信处理与考核安排中决定。

处理思路

因此，这次沟通首先需要围绕实际的论文完成过程，而不是只想办法让一个比例看起来较小。会议要求、论文代写、与另一名学生作业重合以及作者信息，分别指向需要回应的事项。小绫希望撤销指控的请求可以提出，但她不能用这个愿望替代对已发生情况的说明。可以争取的补救，也要与学校对这项考核的处理衔接起来。

随后，Panel 向 Exam Board 提出的建议写明，考虑前面所述情况，建议这个 Unit 记录 F- 等级，并应给学生通过重新递交补救该不通过结果的机会。建议同时说明，如果这个单元的作品成功完成，整个 Unit 的最终等级仍会被施加处罚。这份意见把重新递交与处罚放在同一个安排里：有补救机会，并不意味着先前的学术诚信问题被当成从未发生。这一步仍是交给考试委员会考虑的建议，由其考虑单元记分与补救安排。

处理结果

后来，学校给予小绫重新递交的机会。她最终争取到的，是继续处理这项考核的路径，与最初希望撤销指控的诉求并不相同。原来她担心自己只能面对一次已经出问题的提交，现在至少还有机会重新完成这一单元的工作；与此同时，Panel 关于成功完成后仍有等级处罚的意见，也让她知道这不是一次可以忽略先前问题的重来。

对小绫而言，重交意味着需要面对自己曾经想绕开的文字表达。服装设计中的沟通，既可以通过视觉进行，也会要求作者解释为什么这样作选择。她原来把论文交给别人，并没有因此省去自己的责任，反而让作品与作者的关系成为更严重的问题。新的递交机会，让她有可能把这部分要求重新接回自己的学习，而不是只等待学校对那份代写论文作出处理。

她的紧张感仍然很真实，尤其是想到自己已经用过一次错误的办法。不过，这次机会带来的希望也很具体：她还能再交一份工作，去完成学校要求的补救。她需要认真完成的是自己的文字与论述，不能只把原文件换个名字、或把重合比例当成唯一问题。能够获得重交安排，是这轮经历中明确得到的结果；下一份作品如何完成，才是她接下来要真正承担的事。

结果图片与材料