UNSW学生就COMD5001论文AI疑问提出诉求，后续收到第一学期成绩

当时处理情况

在新南威尔士大学学习期间，一名学生担心已经提交的COMD5001课程Assessment 3研究论文出现AI相关问题。学生描述，这篇research paper的AI识别率为70%，希望撤回现有提交并重新开始写作。在学术诚信方面，学生提出的目标是撤销相关指控，继续推进课程评估。

这一情况涉及两个需要分别理解的请求。撤回论文并重新写作，是学生希望对当前提交进行的处理；撤销指控，则是希望学校对学术诚信事项作出的决定。它们都与同一篇研究论文有关，但各自需要对应不同的学校答复，不能仅因学生提出重写就推定已经得到许可。

学生对70%AI识别率的担忧，是此次申请背景中的具体信息。对于已经提交的论文，后续沟通需要围绕该篇作业及课程评估展开，说明学生希望如何处理当前问题。单一检测比例与整门课程最终成绩属于不同层面，也使学生格外关心之后学校如何给出正式结果。

本案后续保留了一份UNSW第一学期成绩通知。通知对应2024年Term 1，发出时间为5月16日，显示三项课程结果以及学期和总加权均分。这份通知提供了学生之后的课程成绩情况，使本案能够从最初的论文疑问，进一步看到实际评估结果。

处理思路

围绕已经提交的研究论文，学生的诉求需要保持清楚：希望撤回Assessment 3，重新完成写作，并请求学校处理相关学术诚信问题。将这些请求分别表达，能够让后续沟通对应作业处理和诚信事项两个方面，而不是只围绕一个AI识别数字展开。

COMD5001这一课程信息来自学生原先的说明，Assessment 3则指出具体作业。学生所希望调整的是已经提交的research paper。对这一诉求的理解，应从实际提交与学生提出的请求开始，再结合学校之后给出的评估信息，确认课程进展到了什么阶段。

学校随后发出的成绩邮件标题为UNSW Assessment Results for Term 1 2024。通知列出COMD开头的课程结果为82、等级DN；POLS开头的课程为75、等级DN；SRAF开头的课程为61、等级PS。课程名称和完整编号部分被隐去，但各行成绩及等级在通知中清楚列出。

同一通知还显示Term WAM为72.667，Overall WAM为74.600，并标有Postgraduate。课程成绩、学期加权均分和总加权均分各自对应不同范围。阅读这些信息时，可以了解学校此次发布的评估结果，而无需把某个单项作业的AI问题直接等同于全部课程表现。

处理结果

本案后续明确呈现的结果，是UNSW发出了2024年第一学期的成绩通知。三项课程结果分别为82 DN、75 DN和61 PS，学期加权均分为72.667，总加权均分为74.600。学生从原先担心研究论文的提交问题，走到了可以查看实际课程结果的阶段。

对学生而言，这份邮件提供的是成绩信息。COMD、POLS及SRAF三项课程的结果在同一通知中列明，使后续学习情况有了具体分数与等级。最初希望撤回COMD5001研究论文、重新写作及撤销指控的诉求，则属于此前围绕论文问题提出的处理目标。

将最初请求与后续成绩联系起来，有助于清楚理解此次经历。学生首先针对已提交的Assessment 3提出担忧，之后收到学校正式发布的课程成绩。成绩通知的内容集中在Term 1评估结果、学术状态与毕业信息方向，其中实际列出的数值能够说明这一阶段的课程表现。

这次经历最终留下了可以核对的课程成绩，而非只停留在“希望重新写”的请求中。研究论文的提交背景解释了学生为什么寻求处理，成绩邮件则记录了之后的评估情况。两者共同呈现了学生从论文AI疑问到学期结果发布的过程，具体课程表现以学校通知中的分数和等级为准。

结果图片与材料